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　　導語：如何創(chuàng)新？面對這個已經(jīng)成為眾多IT企業(yè)口頭禪的話題，微軟全球資深副總裁、微軟中國研發(fā)集團主席張亞勤在接受新浪科技專訪時，并未去過多展示微軟關于創(chuàng)新的概念，卻主動談及了中國在市場機制，科研體制與教育制度上的種種現(xiàn)實問題。

微軟全球資深副總裁、微軟中國研發(fā)集團主席張亞勤

　　創(chuàng)新：需發(fā)揮市場的作用

　　張亞勤將市場機制視作創(chuàng)新的關鍵所在。“現(xiàn)在國企在某些領域應該存在，但是在有一些領域，能利用市場機制，就要利用市場機制，盡量少用行政的手段干預。”

　　面對微軟、英特爾等IT業(yè)巨頭，中小企業(yè)創(chuàng)新的機會在哪里？張亞勤認為：“軟件在下面十年的創(chuàng)新，肯定比過去十年要多得多，互聯(lián)網(wǎng)也是這樣的，移動通訊也是這樣的，我看到很多創(chuàng)新的機遇。5年前大家說互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)飽和，現(xiàn)在有眾多新的企業(yè)出現(xiàn)。”

　　“在IT方面，創(chuàng)新是沒有止境的，不管是中國還是在全球。”張亞勤再次強調(diào)說：“重要一點是市場的機制。”

　　研究：高校與企業(yè)需分工明確

　　“我一直說要有創(chuàng)新的機制和人才。”對于創(chuàng)新的機制，張亞勤認為，企業(yè)和高校需要扮演好各自的角色。企業(yè)是創(chuàng)新的主體，企業(yè)在投入創(chuàng)新方面應該更加的面向應用。“企業(yè)需要更多是工程院而不是研究院。”

　　而對于國家的投入方向與大學的研究目標，張亞勤則認為，應該偏向更具長遠效益的基礎研究。

　　“現(xiàn)在大學里面做產(chǎn)品，想做公司，而公司里面所開發(fā)的技術，又不夠應用，不夠市場化。”張亞勤指出，“基礎研究不夠基礎，應用技術不夠應用。我覺得分工還是要清楚一些。”

　　教育：評估機制太急功近利

　　張亞勤的“神童成長史”已經(jīng)被媒體反復講述：12歲考入中國科技大學少年班，成為中國年紀最小的少年大學生，23歲獲得美國喬治·華盛頓大學電氣工程博士學位，其博士論文為該校歷史上惟一的滿分博士論文。31歲當選美國電氣和電子工程師學會(IEEE)院士，成為IEEE一百多年歷史上最年輕的院士。

　　在中西教育體系中均被視作成功典范的張亞勤，對目前中國教育界的弊端有著清新的認識。“教育要有理想，教育家要有理想。目前的教育評估機制是一種急功近利、過度量化、應試的體制。”

　　在張亞勤看來，培養(yǎng)人的思維方式與創(chuàng)新意識遠比知識本身來得重要。“最重要的教育應該是產(chǎn)生思想家，學校是產(chǎn)生思想的地方。”

　　張亞勤說：“把學校行政化，教授分級別，學校管理者分成廳級、副部級，對學校的創(chuàng)新是很不利的。”

　　“整體來看，我還是很樂觀的，否則我不會在中國建微軟全球除美國以外最大的研發(fā)機構，不會把那么多重要的研究、項目放在這兒。”張亞勤說，中國擁有高素質(zhì)與數(shù)量龐大的工程人才、經(jīng)濟發(fā)展的活力以及龐大的市場等，都是優(yōu)勢所在。